大学生心理健康教育喜忧参半

时间:2019-07-31 18:10:04 作者:麻线布苗网 手机订阅 参与评论(0) 【投稿】

自今年9月19日停牌筹备重组事项以来,云南白药在10月31日初步敲定重组方案。不同寻常的是,该重组方案在董事会表决阶段就遇阻。

在办理中行开平案的涉案人、百名红通人员赖明敏追逃过程中,纪检监察机关勇担主办责任,有效统筹调度各工作机构和力量,形成强大工作合力。

“我们多作一些努力,当事人就能早些减轻诉累,既能解决根本矛盾,使当事人握手言和,又能节约司法成本,是‘一和多赢’的选择。”办案检察官说。

如何顺应新变化,更好地融入全球经济呢?举办中国国际进口博览会,便是中国主动开放市场、释放购买力的关键一招。

对491名专兼职教师的调查表明:各高等学校对心理健康教育的重视程度较高,但制度保障仍然不足;各高等学校已普遍开设心理健康教育课程,但课程质量仍需提高;高等学校心理咨询室运转状态良好,但应进一步扩大职责范围;专兼职教师的专业化水平较低,应注重培训与科研的作用;网络心理健康教育已经起步,但利用程度仍然较低。

高校心理健康教育发展极不平衡,重点院校优势明显

该研究在荷瘤小鼠脾脏、肝脏和外周血以及肿瘤患者的外周血中发现了一种新的EPCs来源的免疫抑制细胞(CD45+CD71+TER119+,CD45+EPCs),而这群CD45+EPCs通过产生活性氧(ROS)抑制CD8+T细胞介导的免疫应答,导致肿瘤患者抗病毒/细菌以及抗肿瘤免疫应答功能的下降。

根据调研结果,高校心理健康教育专兼职教师对于自我提升的要求强烈。在专业背景方面,只有30.7%的心理健康专兼职教师在大学时的教育背景为心理学,相关专业的人数比例分别为教育学18.4%,医学2.9%,思想政治教育8.6%,其他专业背景的教师人数比例为39.3%。这表明心理健康教育专兼职教师的专业化水平还不高。因此,83.0%的教师表示自己很需要接受进一步的专业培训。具体而言,大部分教师希望在培训内容上能够将理论与实践相结合,在培训方式上以集中方式进行,并按照每年两周的频率进行培训。

不同类型高校在师资力量上的差异

恒大研究院任泽平等解读称,社融规模略超预期,但实体融资形势仍紧,M2增速维持历史低位,M1增速持续下行。表外收缩、股权融资偏弱等导致社融继续下滑,但ABS加快发行、债券融资边际提升以及贷款核销为亮点,贷款结构仍失衡。M2持平,M1增速下滑至2014年以来的历史低位,M2-M1剪刀差持续扩大,实体经济持续承压。

联合收割机在山东省聊城市茌平县贾寨镇邢胡刘村田间收割小麦(6月17日无人机拍摄)。 新华社发(赵玉国 摄)

我国目前心理健康教育专兼职教师专业化水平不高

不过,连维良表示,当前社会信用体系建设的任务依然十分艰巨,要从根本上扭转问题高发的态势,需要标本兼治。下一步突出三个“着力”:一是着力加大失信联合惩戒的力度,凝聚社会合力,加大跨地区跨部门的联合惩戒力度。二是着力拓展守信联合激励,今年将重点完善让守信者处处受益的体制机制,大力推动信用惠民,让诚信成为每一个企业和个人的可变现资产。三是着力构建以信用为核心的新型监管机制,加强公共信用平台和社会化的信用服务体系建设,强化公共信用评价和社会监督,真正做到对违法失信者利剑高悬。通过这一系列措施,使全社会的诚信水平有一个大的提升。

7月,全国快递服务企业业务量完成40.8亿件,同比增长27.3%;业务收入完成481.6亿元,同比增长23%。

分宜县公安局

大学生对心理健康教育内容需求多样,满意度低

参与访谈调研的高校类型

1月27日晚,该分局文峰派出所组织警力兵分数路,对辖区出租房屋、流动人口、中小旅馆、沿街门市等治安复杂部位进行全面梳清,捋清并采集出租房、隐患房、流动人口、重点人口等基础信息。

调研发现:高等学校对心理健康教育的重视程度较高,但制度保障不足;各高等学校已普遍开设心理健康教育课程,但课程质量仍需提高;高等学校心理咨询室运转状态良好,但应进一步扩大职责范围……

调研发现,重点院校、普通本科院校和高职院校在心理健康教育的发展上存在不平衡的现象。一方面,在对心理健康教育课程的评价上,69.2%的重点院校学生、79.5%的普通本科院校学生、67.6%的高职院校学生表示学校开设了心理健康教育相关课程,表明普通本科院校心理健康教育课程的覆盖面更广、普及度更高,这或许得益于行政力量的推动。但在教育形式的多样性上,重点院校优势明显。重点院校在课程形式、心理咨询室开设、心理健康教育活动举办、网站建设、心理委员设立、大学生心理健康社团成立等方面均优于普通本科院校,普通本科院校在这些方面又都优于高职院校。此外,重点院校的师资力量也更为雄厚。调研数据表明,重点院校教师在专业背景和学历学位上均优于普通本科院校和高职院校,这是重点院校教师更倾向于认为自己的专业知识和专业技能水平都能够胜任当前工作的原因。

学生对不同心理健康教育内容的兴趣(%)

(作者:俞国良,系中国人民大学心理研究所教授、博导,教育部《高等学校学生心理健康教育指导纲要》编制研究组组长;王浩,系北京理工大学心理健康教育与咨询中心博士)

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具体而言,在对心理健康教育的总体评价上,84.0%的学生认为非常有必要接受心理健康教育,但对于心理健康教育现状,只有35.6%的学生表示很满意,57.6%的学生表示一般满意,6.8%的学生则表示不满意。在感兴趣的内容上,大约70%的大学生最希望在人际交往、自我管理、情绪调节方面有所提高,超过半数学生希望在环境适应和人格发展方面获得帮助,超过40%的学生希望在求职择业、学习成才和交友恋爱方面获得指导。

对10405名大学生的调查结果表明,他们对心理健康教育内容有多样的需求,但满意度较低;对心理健康教师和心理咨询师专业性的认可度较低,对网络心理健康教育体验较差,对大中小学心理健康教育衔接情况满意度较低。学校党团组织和社团开展的活动丰富了心理健康教育模式,而任课教师、辅导员等对心理健康教育的重视程度仍显不足。

吴昌硕的《鼎盛图》

集美中学校园里的陈嘉庚雕像。

今年7月,教育部发布《高等学校学生心理健康教育指导纲要》(以下简称《纲要》),这将是今后一段时间内指导高校心理健康教育工作的纲领性文件。为何要发布这样的文件?《纲要》编制的初衷是什么,背后有哪些依据?高校学生心理健康状况究竟如何?

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